|
Стр. 6
+--------------------+--+--+--+--+--+--+--+--+--+----+-----+-----+
¦природоведение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2 ¦ 1 ¦ 1 ¦
¦естествознание ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 8 ¦ 4 ¦ 4 ¦
+--------------------+--+--+--+--+--+--+--+--+--+----+-----+-----+
¦география ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 8 ¦ 2 ¦ 6 ¦
+--------------------+--+--+--+--+--+--+--+--+--+----+-----+-----+
¦история Отечества ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2¦ 2¦ 2¦ 6 ¦ 4 ¦ 2 ¦
¦обществоведение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 1¦ 2 ¦ 1 ¦ 1 ¦
+--------------------+--+--+--+--+--+--+--+--+--+----+-----+-----+
¦изобразительное ис- ¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ ¦ ¦ ¦ 6 ¦ 3 ¦ 3 ¦
¦кусство ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--------------------+--+--+--+--+--+--+--+--+--+----+-----+-----+
¦музыка и пение ¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ ¦ ¦ ¦ 6 ¦ 3 ¦ 3 ¦
+--------------------+--+--+--+--+--+--+--+--+--+----+-----+-----+
¦физическая культура ¦ 1¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 17 ¦ 13 ¦ 4 ¦
+--------------------+--+--+--+--+--+--+--+--+--+----+-----+-----+
¦II. Трудовая подго- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 1¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦товка ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--------------------+--+--+--+--+--+--+--+--+--+----+-----+-----+
¦- трудовое обучение ¦ 2¦ 2¦ 2¦ 4¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 10 ¦ 6 ¦ 4 ¦
¦- трудовое и профес-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 5¦ 5¦ 7¦ 9¦10¦ 40 ¦ 15 ¦ 21 ¦
¦сионально - трудовое¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦обучение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦- трудовая практика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 5¦10¦10¦15¦ ¦ ¦ ¦
¦(в днях) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--------------------+--+--+--+--+--+--+--+--+--+----+-----+-----+
¦III. Коррекционная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦подготовка ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--------------------+--+--+--+--+--+--+--+--+--+----+-----+-----+
¦а) коррекционные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦курсы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦- социально - ¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 10 ¦ 2 ¦ 10 ¦
¦бытовая ориентировка¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦(ОБЖ, СБО) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦- ритмика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 4 ¦ ¦ 2 ¦
+--------------------+--+--+--+--+--+--+--+--+--+----+-----+-----+
¦б) обязательные ин- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦дивидуальные и груп-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦повые занятия по ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦коррекции нарушенных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦функций <**> ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--------------------+--+--+--+--+--+--+--+--+--+----+-----+-----+
¦IV. Обязательные за-¦ ¦ ¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ 7 ¦ - ¦ 7 ¦
¦нятия по выбору ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--------------------+--+--+--+--+--+--+--+--+--+----+-----+-----+
¦ИТОГО: обязательная ¦20¦22¦23¦24¦28¦29¦30¦31¦31¦ ¦ ¦ ¦
¦нагрузка обучающего-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ся ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--------------------+--+--+--+--+--+--+--+--+--+----+-----+-----+
¦V. Факультативные ¦ ¦ ¦ ¦ 1¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 11 ¦ - ¦ 11 ¦
¦курсы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--------------------+--+--+--+--+--+--+--+--+--+----+-----+-----+
¦ВСЕГО: максимальная ¦20¦22¦23¦25¦30¦31¦32¦33¦33¦ ¦ ¦ ¦
¦нагрузка обучающего-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ся ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--------------------+--+--+--+--+--+--+--+--+--+----+-----+-----+
¦Обязательные индиви-¦ 4¦ 3¦ 3¦ 3¦ 3¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 24 ¦ ¦ ¦
¦дуальные и групповые¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦занятия по коррекции¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦нарушенных функций ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦<**> ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
L--------------------+--+--+--+--+--+--+--+--+--+----+-----+------
--------------------------------
<*> На русский язык как государственный язык РФ в учреждениях
с нерусским языком обучения выделяются часы из общего количества
часов, отводимых на родной язык.
<**> Обязательные индивидуальные и групповые занятия по ЛФК
проводятся не реже двух - трех раз в неделю по 35 минут на каждого
обучающегося. Логопедические занятия проводятся не менее трех раз
в неделю с каждым обучающимся, имеющим речевые нарушения разной
степени выраженности. Продолжительность занятий 25 - 30 минут на
каждого обучающегося. На одну ставку логопеда приходится 15 - 20
обучающихся.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
К БАЗИСНОМУ УЧЕБНОМУ ПЛАНУ СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ)
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ VI ВИДА
Федеральный компонент базисного учебного плана специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VI вида предусматривает
10-летний срок обучения в основной школе, 12-летний срок обучения
в средней школе.
В учреждениях функционирует подготовительный класс, основной
целью которого является подготовка обучающихся к усвоению учебного
материала начального общего образования, ликвидация пробелов
предшествующего развития и дифференциальная диагностика.
Базисный учебный план включает следующие блоки:
общеобразовательные курсы, трудовая подготовка, коррекционная
подготовка, школьный компонент.
Трудовая подготовка включает в себя трудовое обучение,
профессиональную ориентацию и профессиональную подготовку.
Коррекционная подготовка предусматривает занятия ЛФК,
логопедические занятия и индивидуальные и групповые занятия по
формированию и развитию психических процессов. Группы
комплектуются с учетом однородности и выраженности речевых,
двигательных и других нарушений. Наполняемость групп - 2 - 4
обучающихся. Продолжительность групповых и индивидуальных занятий
до 25 - 30 мин., занятий по ЛФК до 45 мин.
Школьный компонент включает изучение истории родного края,
национальный фольклор и народное творчество, основы
законодательства (право).
Факультативные занятия проводятся с группами (не менее 6
обучающихся) обучающихся для большего развития наиболее способных,
творчески одаренных обучающихся, а также для получения ими
дополнительных жизненно необходимых знаний и умений, дающих
возможность более широкого выбора профессии и свободной
ориентировки в современном обществе.
В учреждении может быть организовано надомное обучение детей с
церебральным параличом. В подготовительном, I - IV классах
отводится 8 часов, в V - VIII классах - 10 часов, IX - X классах -
11 часов, XI - XII классах - 12 часов на одного ученика в неделю.
В V - X классах трудовое обучение наряду с выполнением
коррекционно - восстановительных задач осуществляет подготовку
учащихся к овладению одной из доступных им профессий.
Для занятий по труду класс делится на 2 группы.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
К БАЗИСНОМУ УЧЕБНОМУ ПЛАНУ СПЕЦИАЛЬНЫХ
КЛАССОВ СПЕЦИАЛЬНОГО (КОРРЕКЦИОННОГО) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ VI ВИДА (ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С НАРУШЕНИЯМИ
ОПОРНО - ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА И УМСТВЕННОЙ
ОТСТАЛОСТЬЮ)
Федеральный компонент базисного учебного плана специальных
классов специального (коррекционного) образовательного учреждения
VI вида (для обучающихся с нарушениями опорно - двигательного
аппарата и умственной отсталостью) предусматривает девятилетний
срок обучения как наиболее оптимальный для получения обучающимися
образования и первоначальной профессионально - трудовой
подготовки, необходимых для их социальной реабилитации.
Базисный учебный план не предусматривает подготовительного
класса, так как в подготовительном классе занимаются вместе
обучающиеся с задержкой психического развития и обучающиеся с
умственной отсталостью. Дифференциальная диагностика
осуществляется по итогам обучения в подготовительном классе не
менее 1 года.
Базисный план включает образовательные курсы, содержание
которых адаптировано к возможностям умственно отсталых
обучающихся, трудовую подготовку, коррекционную подготовку,
школьный компонент, коррекционные занятия. К специальным
коррекционным курсам относятся социально - бытовая ориентировка,
индивидуальные и групповые занятия, на которых осуществляется
работа по развитию речи и коррекции речевых нарушений,
формированию и развитию психических процессов, ЛФК.
В V - IX классах трудовое обучение помимо решения
коррекционных задач осуществляет подготовку обучающихся к
овладению одной из доступных им профессий. Для занятий по труду
класс делится на 2 группы.
БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН
СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
УЧРЕЖДЕНИЙ VII ВИДА
---------------T------------------------------------T------------¬
¦Общеобразова- ¦ Число учебных часов в неделю ¦ Всего ¦
¦тельные обла- +------------------T-----------------+------T-----+
¦сти ¦ начальная школа ¦ основная школа ¦ фед. ¦нац. ¦
¦ +-----T--T--T---T--+--T--T---T----T--+комп. ¦ - ¦
¦ ¦подг.¦I ¦II¦III¦IV¦V ¦VI¦VII¦VIII¦IX¦ ¦рег. ¦
¦ ¦ кл. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦комп.¦
+--------------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+------+-----+
¦ 1 ¦ 2 ¦ 3¦ 4¦ 5 ¦ 6¦ 7¦ 8¦ 9 ¦ 10 ¦11¦ 12 ¦ 13 ¦
+--------------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+------+-----+
¦I. Общеобразо-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦вательные кур-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦сы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--------------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+------+-----+
¦Родной язык и ¦ 5 ¦ 6¦ 6¦ 6 ¦ 6¦ 6¦ 6¦ 5 ¦ 4 ¦ 4¦ - ¦ 54 ¦
¦литература ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--------------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+------+-----+
¦Русский язык ¦ 2 ¦ 2¦ 2¦ 2 ¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2 ¦ 2 ¦ 2¦ 20 ¦ ¦
¦как государ- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ственный <*> ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--------------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+------+-----+
¦Иностранный ¦ ¦ -¦ -¦ - ¦ -¦ 2¦ 2¦ 2 ¦ 2 ¦ 2¦ 10 ¦ ¦
¦язык ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--------------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+------+-----+
¦Математика ¦ 3 ¦ 4¦ 5¦ 5 ¦ 5¦ 5¦ 5¦ 5 ¦ 5 ¦ 5¦ 47 ¦ ¦
+--------------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+------+-----+
¦Информатика ¦ ¦ -¦ -¦ - ¦ -¦ 1¦ 1¦ 1 ¦ 1 ¦ 1¦ 5 ¦ ¦
+--------------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+------+-----+
¦Природоведение¦ - ¦ -¦ -¦ 2 ¦ 2¦ -¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 3 ¦ 1 ¦
+--------------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+------+-----+
¦Физика и аст- ¦ - ¦ -¦ -¦ - ¦ -¦ -¦ -¦ 2 ¦ 2 ¦ 2¦ 6 ¦ ¦
¦рономия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--------------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+------+-----+
¦Биология ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2¦ 2¦ 2 ¦ 2 ¦ 2¦ 9 ¦ 1 ¦
+--------------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+------+-----+
¦География и ¦ - ¦ -¦ -¦ - ¦ -¦ -¦ 2¦ 2 ¦ 2 ¦ 2¦ 6 ¦ 2 ¦
¦экология ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--------------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+------+-----+
¦Химия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 3 ¦ 2¦ 5 ¦ ¦
+--------------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+------+-----+
¦История и об- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2¦ 2¦ 2 ¦ 2 ¦ 3¦ 8 ¦ 3 ¦
¦ществоведение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--------------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+------+-----+
¦Введение в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 1¦ 1 ¦ ¦
¦экономику ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--------------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+------+-----+
¦Изобразитель- ¦ 2 ¦ 1¦ 1¦ 1 ¦ 1¦ ¦ 1¦ 1 ¦ 1 ¦ -¦ 7 ¦ 2 ¦
¦ное искусство ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦и черчение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--------------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+------+-----+
¦Музыка и пение¦ 2 ¦ 1¦ 1¦ 1 ¦ 1¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 4 ¦ 2 ¦
+--------------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+------+-----+
¦Физкультура ¦ 2 ¦ 2¦ 2¦ 2 ¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2 ¦ 2 ¦ 2¦ 17 ¦ 6 ¦
+--------------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+------+-----+
¦II. Трудовая ¦ ¦ 2¦ 2¦ 2 ¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2 ¦ 2 ¦ 2¦ 12 ¦ 6 ¦
¦подготовка ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--------------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+------+-----+
¦III. Коррекци-¦ 2 ¦ 2¦ 2¦ - ¦ -¦ -¦ -¦ - ¦ - ¦ -¦ 5 ¦ 1 ¦
¦онная подго- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦товка ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦а) коррекцион-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ные курсы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦- ознакомление¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦с окружающим ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦миром и разви-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦тие речи ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦- ритмика ¦ 2 ¦ 1¦ 1¦ 1 ¦ 1¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 4 ¦ 2 ¦
+--------------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+------+-----+
¦б) обязатель- ¦ ¦ ¦ 1¦ 1 ¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2 ¦ 2 ¦ 2¦ ¦ 14 ¦
¦ные индивиду- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦альные и груп-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦повые коррек- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ционные заня- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦тия <**> ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--------------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+------+-----+
¦IV. Обязатель-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ные занятия по¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦выбору ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--------------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+------+-----+
¦Итого: обяза- ¦ 20 ¦21¦23¦23 ¦24¦26¦29¦30 ¦ 32 ¦32¦ 169 ¦ 91 ¦
¦тельная наг- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦рузка обучаю- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦щегося ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--------------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+------+-----+
¦V. Факульта- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦тивные занятия¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--------------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+------+-----+
¦Всего: макси- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦мальная наг- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦рузка обучаю- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦щегося ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
L--------------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+------+------
--------------------------------
<*> Русский язык как государственный язык Российской Федерации
в учреждениях с нерусским языком обучения.
<**> На обязательные индивидуальные и групповые коррекционные
занятия на одного обучающегося или группу отводится 15 - 25 мин.
учебного времени, в том числе на класс:
-----------T---T-----T-----T----T---T----T-----T----T----T---T---¬
¦Подг. кл. ¦ I ¦ II ¦ III ¦ IV ¦ V ¦ VI ¦ VII ¦VIII¦ IX ¦ ¦ ¦
+----------+---+-----+-----+----+---+----+-----+----+----+---+---+
¦ 3 ¦ 3 ¦ 3 ¦ 3 ¦ 3 ¦ 4 ¦ 4 ¦ 4 ¦ 4 ¦ 4 ¦ ¦35 ¦
L----------+---+-----+-----+----+---+----+-----+----+----+---+----
Часы, отведенные на обязательные занятия по выбору и
факультативные занятия, относятся к школьному компоненту и
дополняют образовательные области по усмотрению учреждения.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
К БАЗИСНОМУ УЧЕБНОМУ ПЛАНУ СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ)
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ VII ВИДА
1. Специальные (коррекционные) образовательные учреждения VII
вида и специальные (коррекционные) классы VII вида в
общеобразовательных учреждениях осуществляют образование
обучающихся в объеме начального и основного общего образования.
2. Продолжительность обучения - 9 - 10 лет: в начальное школе
4 года (с подготовительным классом - 5 лет); в основной школе - 5
лет.
3. Обучение в специальном (коррекционном) учреждении VII вида
может ограничиваться начальными классами. В начальную школу этого
типа могут переводиться обучающиеся из общеобразовательного
учреждения.
4. По окончании начальных классов психолого - медико -
педагогическая комиссия учреждения, учитывая индивидуальные
особенности каждого обучающегося, рассматривает вопрос о его
переводе в общеобразовательное учреждение по месту жительства. В
случае выявления у обучающегося тяжелой формы задержки
психического развития (например, задержки психического развития
церебрально - органического генеза) рассматривается вопрос о
продолжении обучения его в данном специальном (коррекционном)
учреждении.
5. Открытие XI - XII классов в специальном (коррекционном)
учреждении VII вида возможно по согласованию с органами управления
образования преимущественно с целью профессиональной подготовки
обучающихся.
6. Специфический коррекционный курс "Ознакомление с окружающим
миром и развитие речи" вводится в подготовительном, I и II классах
вместо курса "Окружающий мир".
7. В базисный учебный план начального общего образования (I -
IV классы) в зависимости от состава обучающихся возможно включение
часов на учебный предмет "Речь и культура общения", который может
рассматриваться как специфический для данного вида специального
(коррекционного) образовательного учреждения.
8. Введение в качестве обязательного учебного предмета
"Ритмика" (2 часа в неделю в подготовительном классе и 1 час в
неделю в I - IV классах) обусловлено необходимостью коррекции
отклонений в развитии моторной и речемоторной деятельности
обучающихся.
9. В целях более успешного продвижения в общем развитии
отдельных обучающихся, коррекции недостатков их психического
развития, а также ликвидации имеющихся или предупреждения
возможных пробелов в знаниях вводятся коррекционные групповые и
индивидуальные занятия.
10. В связи с наличием у некоторых обучающихся выраженных
локальных недостатков (аграфия, акалькулия) предусматривается
возможность их перевода в следующий класс при неполном овладении
программой по предмету, освоение которого затрудняет локальный
дефект.
11. Базисный учебный план начального общего образования
обучающихся с задержкой психического развития составлен с учетом
решения двух основных задач:
1) сформировать основы функциональной грамотности и основные
умения и навыки учения и общения, дать обучающимся начальные
представления об отечественной и мировой культуре;
2) как можно полнее скорригировать отставание в развитии
обучающихся, ликвидируя пробелы в знаниях и представлениях об
окружающем мире, характерные для этих обучающихся, и преодолеть
недостатки, возникшие в результате нарушенного развития, включая
недостатки мыслительной деятельности, речи, моторики,
пространственной ориентировки, регуляции поведения и др.
Соответственно, базисный план состоит из нескольких разделов.
Поскольку неполноценность, фрагментарность представлений об
окружающем мире и недостатки речевого развития являются
характерными для обучающихся этой категории, вместо курса
"Окружающий мир" в I и II классах вводится курс "Ознакомление с
окружающим миром и развитие речи", имеющий коррекционное значение
и направленный на формирование знаний и полноценных представлений
об окружающем мире, развитие речи обучающихся на основе
приобретаемых знаний, а также на формирование и развитие у них
основных умственных операций и действий. При наличии
подготовительного класса этот курс вводится в нем.
12. Количество часов, отводимое родному и русскому языкам,
увеличено по сравнению с базисным учебным планом
общеобразовательных учреждений за счет введения раздела
пропедевтики обучения грамоте.
13. То же самое относится к математике, поскольку у многих
обучающихся с задержкой психического развития не сформированы
элементарные математические представления, обычно складывающиеся у
нормально развивающихся старших дошкольников даже без специального
обучения.
14. Индивидуально - групповые коррекционные занятия
оказываются за пределами максимальной нагрузки обучающихся. Однако
указанное количество недельных часов (3 часа), отводимых на эти
занятия в каждом классе, входит в нагрузку не каждого отдельно
обучающегося соответствующего класса, а учителя. На долю же
каждого обучающегося приходится в неделю от 15 до 30 минут,
поскольку занятия ведутся индивидуально или в маленьких группах
(из 2 - 3 обучающихся), укомплектованных на основе сходства
корригируемых недостатков.
15. Все обучение в начальных классах имеет коррекционно -
развивающий характер. Индивидуально - групповые коррекционные
занятия дополняют эту коррекционно - развивающую работу, будучи
направленными на преодоление некоторых специфических трудностей и
недостатков, характерных для отдельных обучающихся.
16. Базисный учебный план V - IX классов специальных
(коррекционных) учреждений VII вида предусматривает овладение
знаниями в объеме базового ядра обязательных учебных курсов,
единых для общеобразовательных учреждений Российской Федерации.
Кроме того, предусматривается трудовая подготовка по разным видам
деятельности, выбираемым учреждением в соответствии с
региональными и местными условиями, а также коррекция недостатков
в развитии и индивидуальная и групповая коррекционная работа,
направленная на преодоление трудностей в овладении отдельными
предметами.
17. В качестве обязательных занятий по выбору предпочтительно
использовать курсы, способствующие социализации обучающихся
(например, "Речь и общение", "Обеспечение безопасности
жизнедеятельности"), а также такие занятия, которые, помимо своего
прямого назначения, способствуют преодолению недостатков развития
(например, "Изобразительная деятельность", "Прикладное искусство"
или дополнительные занятия по трудовой подготовке).
18. При организации образовательного процесса в X - XII
классах специального (коррекционного) учреждения VII вида
используется базисный учебный план общеобразовательных учреждений.
БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН
СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
УЧРЕЖДЕНИЙ VIII ВИДА
(I вариант)
--------T---------------------------------------------------------------T-----------¬
¦Общеоб-¦ Число учебных часов в неделю ¦ Всего ¦
¦разова-+-----T------------T-----------------T-----------T--------------+-----T-----+
¦тельные¦под- ¦ младшие ¦ старшие ¦ всего ¦ ¦фе- ¦нац. ¦
¦области¦гото-+--T--T---T--+--T--T---T----T--+-----T-----+---T----T-----+дер. ¦ - ¦
¦ ¦ви- ¦I ¦II¦III¦IV¦V ¦VI¦VII¦VIII¦IX¦фе- ¦нац. ¦ X ¦ XI ¦ XII ¦комп.¦рег. ¦
¦ ¦тель-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дер. ¦ - ¦(I)¦(II)¦(III)¦ ¦комп.¦
¦ ¦ный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦комп.¦рег. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦класс¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦комп.¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+-----+-----+---+----+-----+-----+-----+
¦ 1 ¦ 2 ¦ 3¦ 4¦ 5 ¦ 6¦ 7¦ 8¦ 9 ¦ 10 ¦11¦ 12 ¦ 13 ¦14 ¦ 15 ¦ 16 ¦ 17 ¦ 18 ¦
+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+-----+-----+---+----+-----+-----+-----+
¦ I ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+-----+-----+---+----+-----+-----+-----+
¦Общеоб-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦разова-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦тельные¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦курсы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+-----+-----+---+----+-----+-----+-----+
¦Родной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 3¦ 2¦ 2¦ ¦ 7¦
¦язык и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦литера-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦тура ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+-----+-----+---+----+-----+-----+-----+
¦чтение ¦ 2¦ 5¦ 5¦ 5¦ 4¦ 4¦ 4¦ 3¦ 3 ¦ 3¦ ¦ 38¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦и раз- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦витие ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦речи ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+-----+-----+---+----+-----+-----+-----+
¦письмо ¦ 2¦ 5¦ 5¦ 5¦ 5¦ 5¦ 4¦ 4¦ 4 ¦ 4¦ ¦ 43¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦и раз- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦витие ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦речи ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+-----+-----+---+----+-----+-----+-----+
¦разви- ¦ 3¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 3¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦тие ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦устной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦речи ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+-----+-----+---+----+-----+-----+-----+
¦Русский¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 10¦ ¦ 1¦ 1¦ 1¦ 3¦ ¦
¦язык ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦как го-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦судар- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ствен- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ный <1>¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+-----+-----+---+----+-----+-----+-----+
¦Матема-¦ 3¦ 5¦ 5¦ 6¦ 6¦ 6¦ 6¦ 5¦ 5¦ 4¦ 51¦ ¦ 2¦ 1¦ 1¦ 4¦ ¦
¦тика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+-----+-----+---+----+-----+-----+-----+
¦Природа¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+-----+-----+---+----+-----+-----+-----+
¦Приро- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 1¦ 1¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦доведе-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ние ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+-----+-----+---+----+-----+-----+-----+
¦Биоло- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 6¦ 2¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦гия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+-----+-----+---+----+-----+-----+-----+
¦Геогра-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 6¦ 2¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦фия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+-----+-----+---+----+-----+-----+-----+
¦Обще- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ство- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦знание ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+-----+-----+---+----+-----+-----+-----+
¦История¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2¦ 2¦ 2¦ 5¦ 1¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦Оте- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦чества ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+-----+-----+---+----+-----+-----+-----+
¦Обще- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ 2¦ 1¦
¦ство- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦знание ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+-----+-----+---+----+-----+-----+-----+
¦Этика и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ 2¦
¦психо- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦логия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦семей- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦жизни ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+-----+-----+---+----+-----+-----+-----+
¦Искус- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ство ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+-----+-----+---+----+-----+-----+-----+
¦Изобра-¦ 2¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ ¦ ¦ 5¦ 4¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦зитель-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ное ис-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦кусство¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+-----+-----+---+----+-----+-----+-----+
¦Музыка ¦ 2¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ ¦ 6¦ 4¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦и пе- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ние ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+-----+-----+---+----+-----+-----+-----+
¦Физ- ¦ 1¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 14¦ 4¦ 2¦ 2¦ 2¦ 4¦ 2¦
¦культу-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ра ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+-----+-----+---+----+-----+-----+-----+
¦ II ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+-----+-----+---+----+-----+-----+-----+
¦Трудо- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦вая ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦подго- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦товка ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+-----+-----+---+----+-----+-----+-----+
¦Трудо- ¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 4¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 10¦ 2¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦вое ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦обуче- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ние ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+-----+-----+---+----+-----+-----+-----+
¦Профес-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 6¦ 8¦ 10¦ 12¦14¦ ¦ 50¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦сио- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦нально ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦- тру- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦довое ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦обуче- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ние ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+-----+-----+---+----+-----+-----+-----+
¦Произ- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 22¦ 24¦ 26¦ ¦ 72¦
¦водст- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦венное ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦обуче- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ние ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+-----+-----+---+----+-----+-----+-----+
¦Трудо- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦10¦10¦ 10¦ 20¦20¦ ¦ ¦ 30¦ 30¦ 30¦ ¦ ¦
¦вая ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦практи-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ка (в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦днях) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦<2> ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+-----+-----+---+----+-----+-----+-----+
¦ III ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+-----+-----+---+----+-----+-----+-----+
¦Коррек-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ционная¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦подго- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦товка ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+-----+-----+---+----+-----+-----+-----+
¦а) кор-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦рекци- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦онные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦курсы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+-----+-----+---+----+-----+-----+-----+
¦разви- ¦ ¦ 1¦ 1¦ 2¦ 2¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2¦ 4¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦тие ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦устной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦речи на¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦основе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦изуче- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ния ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦предме-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦тов и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦явлений¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦окружа-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ющей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦дей- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦стви- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦тель- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+-----+-----+---+----+-----+-----+-----+
¦соци- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 1¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 5¦ 4¦ 1¦ 1¦ ¦ 1¦ 1¦
¦ально -¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦бытовая¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ориен- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦тировка¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦(ОСБ) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+-----+-----+---+----+-----+-----+-----+
¦ритмика¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 3¦ 2¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+-----+-----+---+----+-----+-----+-----+
¦б) обя-¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 1¦ 1¦ 1¦ ¦ ¦ ¦ 13¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦затель-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ные ин-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦дивиду-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦альные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦и груп-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦повые ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦коррек-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ционные¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦занятия¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦<3> ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+-----+-----+---+----+-----+-----+-----+
¦Школь- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 4¦ 4¦ 3¦ ¦ 11¦
¦ный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦компо- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦нент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦(обяза-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦тельные¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦заня- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦тия) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦<4> ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+-----+-----+---+----+-----+-----+-----+
¦Итого: ¦ 20¦24¦25¦ 27¦28¦29¦33¦ 35¦ 36¦36¦ 115¦ 178¦ 36¦ 36¦ 36¦ 12¦ 96¦
¦обяза- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦тельная¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦нагруз-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ка уча-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦щегося ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+-----+-----+---+----+-----+-----+-----+
¦Факуль-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ ¦ 10¦ 2¦ 2¦ 2¦ ¦ 6¦
¦татив- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ные за-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦нятия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+-----+-----+---+----+-----+-----+-----+
¦Всего: ¦ 20¦24¦25¦ 27¦28¦31¦35¦ 37¦ 38¦38¦ 115¦ 188¦ 38¦ 38¦ 38¦ 12¦ 102¦
¦макси- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦мальная¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦нагруз-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ка уча-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦щегося ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
L-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+-----+-----+---+----+-----+-----+------
--------------------------------
<1> На русский язык как государственный язык РФ в школах с
нерусским языком обучения выделяются часы из общего количества
часов, отводимых на родной язык.
<2> Трудовая практика (в днях) проводится в летний период или
в том же объеме в течение года при продлении срока обучения.
<3> На обязательные индивидуальные и групповые коррекционные
занятия отводится 15 - 25 мин. учебного времени на одного ученика,
в том числе на класс:
--------T-----T--T--T---T--T--T--T---T----T--T-----T-----T---T----T-----T-----T-----¬
¦ 1 ¦ 2 ¦ 3¦ 4¦ 5 ¦ 6¦ 7¦ 8¦ 9 ¦ 10 ¦11¦ 12 ¦ 13 ¦ 14¦ 15 ¦ 16 ¦ 17 ¦ 18 ¦
+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+-----+-----+---+----+-----+-----+-----+
¦Логопе-¦ 4¦ 4¦ 4¦ 4¦ 3¦ 3¦ 2¦ 2¦ ¦ ¦ ¦ 26¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦диче- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ские ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦занятия¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+-----+-----+---+----+-----+-----+-----+
¦ЛФК ¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 5¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+-----+-----+---+----+-----+-----+-----+
¦Разви- ¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦тие ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦психо- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦мотори-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ки и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦сенсор-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦процес-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦сов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
L-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+-----+-----+---+----+-----+-----+------
<4> Часы, предусмотренные школьным компонентом и
факультативными занятиями, дополняют образовательные области по
усмотрению учреждения.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
К БАЗИСНЫМ УЧЕБНЫМ ПЛАНАМ СПЕЦИАЛЬНЫХ
(КОРРЕКЦИОННЫХ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
VIII ВИДА (I ВАРИАНТ)
Базисный учебный план для обучающихся с умственной отсталостью
предусматривает девятилетний срок обучения как наиболее
оптимальный для получения ими общего образования и профессионально
- трудовой подготовки, необходимых для их социальной адаптации и
реабилитации.
В учреждениях может функционировать подготовительный (0) класс
при наличии обучающихся с низким уровнем подготовленности к
обучению даже в специальных условиях или обучающихся с диагнозом,
требующим уточнения.
В I - IV классах осуществляется начальный этап обучения, на
котором общеобразовательная подготовка сочетается с коррекционной
и пропедевтической работой.
В V - IX классах продолжается обучение общеобразовательным
предметам и вводится трудовое обучение, имеющее профессиональную
направленность.
Базисный учебный план включает общеобразовательные предметы,
содержание которых приспособлено к возможностям умственно отсталых
обучающихся, специфические коррекционные предметы, а также
индивидуальные и групповые коррекционные занятия.
В I - IX классах из традиционных обязательных учебных
предметов изучаются: русский язык (чтение и письмо), математика,
биология, история, география, изобразительное искусство, пение и
музыка, осуществляется физическое воспитание, трудовое и
профессионально - трудовое обучение. В V класс введено
природоведение, VIII - IX классы - обществознание. Черчение как
учебный предмет, имеющий прикладной характер, включено в курс
трудовой подготовки. В V - IX классах из математики один час
отводится на изучение элементов геометрии.
К коррекционным занятиям в младших (I - IV) классах относятся
занятия по развитию устной речи на основе изучения предметов и
явлений окружающей действительности, специальные занятия по
ритмике, а в старших (V - IX) классах - социально - бытовая
ориентировка (СБО).
Специфической формой организации учебных занятий являются
коррекционные (индивидуальные и групповые) логопедические занятия
(0 - VIII классы), ЛФК (0 - IV классы) и занятия по развитию
психомоторики и сенсорных процессов (0 - IV классы) для
обучающихся с выраженными речевыми, двигательными или другими
нарушениями.
В III - V классах выделяются часы на обязательные занятия по
выбору. В V - IX классах предусмотрены факультативные занятия, а
также трудовая практика по профилю обучения.
В учреждениях могут создаваться одногодичные (X), двугодичные
(X - XI), трехгодичные (X - XII) профессиональные классы или
профессиональные курсы (I, I - II, I - III), что входит в
компетенцию региона и учреждения.
В классы могут направляться умственно отсталые подростки,
которые в силу своих психофизических особенностей не смогут по
окончанию девятилетней школы работать в условиях современного
производства или продолжать образование в ПУ.
Курсы могут функционировать как производственные для
обучающихся, имеющих возможности овладения углубленной
профессиональной подготовкой по тому профилю труда, под который
есть социальный заказ и производственная база для трудоустройства
выпускников.
Начало и продолжительность учебного года и каникул
устанавливаются в соответствии со сроками, действующими для всех
общеобразовательных учреждений.
Продолжительность урока в "подготовительном" классе - 30 - 35
мин. в течение всего учебного года; в 1 классе - 35 мин. (I
четверть), начиная со II четверти - 45 мин.; во II - IX и X - XII
классах (I - III курсах) - 45 мин.
В "подготовительном" классе в течение учебного года и в I
классе в течение I четверти отметки обучающимся не выставляются.
Результат продвижения обучающихся в развитии определяется на
основе анализа (1 раз в четверть) их продуктивной деятельности
(поделок, рисунков, уровня развития речи).
На коррекционные индивидуальные и групповые занятия по
логопедии, ЛФК и развитию психомоторики и сенсорных процессов по
расписанию отводятся часы как в первую, так и во вторую половину
дня. Их продолжительность 15 - 25 мин.
Группы комплектуются с учетом однородности и выраженности
речевых, двигательных и других нарушений, а занятия ЛФК и в
соответствии с медицинскими рекомендациями.
Часы, отведенные на обязательные предметы школьного компонента
и факультативные занятия, могут быть использованы по усмотрению
учреждения на занятия по логопедии, развитию речи, на такие
предметы, как элементы физики и химии в быту и на производстве,
истории и культуры родного края, на производительный труд по
профилю трудового обучения, дополнительно - на профессионально -
трудовое обучение, изучение других предметов.
Факультативные занятия проводятся с небольшими группами
обучающихся для получения ими дополнительных жизненно необходимых
знаний и умений, дающих возможность более широкого выбора
профессии и свободной ориентировки в современном обществе и быту.
Для занятий по трудовому обучению обучающиеся IV - IX и X -
XII классов (I - III курсов) и СБО делятся на 2 группы.
Комплектование групп осуществляется с учетом интеллектуальных,
психофизических особенностей обучающихся и рекомендаций врача.
Летняя трудовая практика в V - VII классах (в течение 10
дней), VIII классах (в течение 20 дней) по окончании учебного года
или в том же объеме в течение года при продлении срока обучения
проводится на базе школьных мастерских.
В IX классах (в течение 20 дней), X - XII классах (I - III
курсах) в течение 30 дней по окончании учебного года - на базе
промышленных предприятий или в учебно - производственных
комплексах.
По окончании IX классов обучающиеся сдают экзамен по трудовому
обучению и получают документ установленного образца об окончании
учреждения.
Обучающиеся, поступающие в X профессиональный класс (на I
курс) проходят собеседование или тестирование по
общеобразовательным предметам (русский язык, чтение, математика) и
профессионально - трудовому обучению.
По окончании профессиональных классов (курсов) обучающиеся
сдают экзамен по полученной профессии и получают квалификационный
сертификат.
БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН
СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
УЧРЕЖДЕНИЙ VIII ВИДА
(II вариант)
----T------T------T----------------------------------------------¬
¦ N ¦Обра- ¦Обра- ¦ Количество часов в неделю, классы ¦
¦п/п¦зова- ¦зова- +--T--T--T--T--T--T--T--T--T----T----T----T----+
¦ ¦тель- ¦тель- ¦0 ¦1 ¦2 ¦3 ¦4 ¦5 ¦6 ¦7 ¦8 ¦ 9 ¦ 10 ¦ 11 ¦все-¦
¦ ¦ные ¦ные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(10)¦(11)¦(12)¦го ¦
¦ ¦обла- ¦компо-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ча- ¦
¦ ¦сти ¦ненты ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦сов ¦
¦ ¦ ¦(учеб-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦пред- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦меты) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---+------+------+--+--+--+--+--+--+--+--+--+----+----+----+----+
¦ Федеральный компонент ¦
+---T------T------T--T--T--T--T--T--T--T--T--T----T----T----T----+
¦1. ¦Язык и¦1.1. ¦ 2¦ 3¦ 3¦ 3¦ 4¦ 4¦ 4¦ 4¦ 4¦ 3 ¦ - ¦ - ¦ ¦
¦ ¦речь ¦Рус- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ский ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦язык ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦1.2. ¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 1¦ -¦ -¦ -¦ -¦ - ¦ - ¦ - ¦ ¦
¦ ¦ ¦Устная¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦речь ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦1.3. ¦ 3¦ 4¦ 4¦ 4¦ 4¦ 4¦ 4¦ 4¦ 4¦ 4 ¦ 3 ¦ 3 ¦ ¦
¦ ¦ ¦Чтение¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦1.4. ¦ -¦ -¦ -¦ -¦ -¦ -¦ -¦ -¦ -¦ - ¦ 3 ¦ 3 ¦ ¦
¦ ¦ ¦Дело- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦вое и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦твор- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ческое¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦письмо¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦(прак-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
|
