|
Стр. 2
Базисный учебный план обеспечивает получение обучающимися
основного общего образования за одиннадцать лет обучения (за
двенадцать лет, если ребенок, не получивший полной дошкольной
подготовки или нигде ранее не обучавшийся, поступает в
подготовительный класс). Выпускники, изъявившие желание получить
среднее (полное) образование, могут освоить его в специально
создаваемых классах (вариант 2). При этом дети поступают в I
класс, имея хорошую дошкольную подготовку, получают основное общее
образование за 10 лет и в последующие два года осваивают среднее
полное образование. Глухие дети со сложными дефектами обучаются в
специальных классах специального (коррекционного) учреждения I
вида по специальным учебным планам для глухих обучающихся с
задержкой психического развития, для глухих обучающихся, имеющих
умственную отсталость, в соответствии со своими возможностями и
рекомендациями психолого - педагогической и медико -
педагогической комиссий. С учетом результативности обучения в
специальном классе для глухих, имеющих задержку психического
развития, возможен перевод в обычный класс. По окончании IX
специального класса для глухих обучающихся, имеющих задержку
психического развития, они могут быть переведены в IX класс для
получения основного общего образования. Переход в специальный
класс для глухих обучающихся, имеющих умственную отсталость,
осуществляется с согласия родителей (законных представителей) на
основании заключения психолого - педагогической и медико -
педагогической комиссий.
Базисный учебный план состоит из инвариантной (обязательной) и
вариативной части. Базисный учебный план разграничивает полномочия
федеральных, региональных органов образования и образовательных
учреждений путем разделения содержания образования на федеральный,
национально - региональный и школьный компоненты. Федеральный
компонент представлен в виде инвариантного (обязательного) набора
образовательных областей и учебных предметов (общеобразовательных
и коррекционных). Национально - региональный компонент выделен в
виде указания (в процентах) объема количества часов, отводимого на
освоение регионального содержания (вариативная часть)
образовательных областей. Распределение выделенного времени (в
вариативной части) по предметам осуществляется органами управления
образования субъектов Российской Федерации. Часы школьного
компонента предназначены на изучение предметов, обозначенных в
образовательных областях (и для более глубокого изучения его
содержания), на введение новых учебных предметов, на проведение
факультативных занятий и занятий по выбору.
Каждое учреждение составляет свой учебный план, учитывающий
нормативы федерального, регионального компонентов и конкретные
условия функционирования учреждения.
Среди инвариантных образовательных областей наиболее
специфической является "Язык" (изучается русский язык как
государственный или как язык обучения). Эта область представлена
учебным предметом "Язык и литература" с обязательным набором
коррекционно - образовательных предметов: развитие речи, чтение,
письмо, первоначальные грамматические обобщения (в младших
классах). Последующий систематический курс изучения русского языка
и литературы в средних, старших классах сочетается с коррекционной
работой по овладению словесной речью как средством общения и
обучения (коммуникативная система обучения языку). В эту же
область включено и "Предметно - практическое обучение" как
специфический пропедевтический и интегрированный учебный предмет,
обеспечивающий коррекционную направленность обучения языку,
овладение речевой деятельностью и развитие глухих обучающихся. Для
более полного учета и реализации индивидуальных возможностей
обучающихся в формировании речевой деятельности выделяются часы на
проведение индивидуальных занятий по развитию речевого слуха и
формированию произносительной стороны устной речи. Специальная
работа по развитию и использованию нарушенной слуховой функции
включает фронтальные занятия в слуховом кабинете (подготовительный
- второй классы) и музыкально - ритмические занятия (инвариантная
часть - коррекционный блок). Специальные фронтальные занятия в
слуховом кабинете проводятся в течение учебного дня (см.
"Инструктивное письмо об организации работы в слуховом кабинете
специальных (коррекционных) общеобразовательных школах I и II
вида). Индивидуальные занятия по развитию речевого слуха и
произносительной стороны речи проводятся в течение учебного дня и
во внеклассное время. Сроки посещения индивидуальных занятий
согласуются с администрацией учреждения, учителем класса и
воспитателем. Расписание индивидуальных занятий составляется по
скользящему графику: рекомендуется с одного и того же урока
(занятия) приглашать обучающегося на индивидуальные занятия не
чаще одного раза в месяц.
Остальные образовательные области с зафиксированными в учебном
плане дисциплинами могут быть дополнены другими предметами и
интегрированными курсами.
Образовательная область "Математика" представлена учебным
предметом с аналогичным названием, предполагает овладение
обучающимися арифметикой, алгеброй, геометрией.
"Обществознание" формирует систему знаний об истории
человеческого общества, своей страны, региона, воспитывает
гражданина, патриота. Образовательная область представлена курсом
"История", может быть дополнена иными дисциплинами
("Обществоведение", "Граждановедение" и др.).
Область "Естествознание", формирующая целостное представление
о мире, о единстве и многообразии живого и неживого мира и о месте
в нем человека, включает традиционные для учреждений I вида
учебные предметы "Природоведение", "География", "Биология",
"Физика", "Химия". Набор учебных дисциплин может быть дополнен
материалом по "Экологии", "Экономике", иными дисциплинами,
интегрированными курсами с учетом потребностей региона,
учреждения, интересов обучающихся с привлечением часов вариативной
части учебного плана.
Образовательная область "Искусство" представлена учебным
предметом "Изобразительное искусство", а также может включать
художественный труд, танцы или иные дисциплины с целью
удовлетворения интересов обучающихся и развития их художественных
способностей.
Область "Физическая культура", направленная на физическое
развитие обучающихся и представленная в учебном плане на всех
годах обучения, предполагает общеоздоровляющие, общеукрепляющие
занятия и элементы подготовки по отдельным видам спорта,
традиционным для региона.
Образовательная область "Технология" включает трудовое
обучение обучающихся, профориентацию, профильную подготовку на
старших годах по видам труда с учетом местных условий, а также
целенаправленную подготовку обучающихся к использованию новых
информационных и коммуникационных технологий в процессе различных
видов деятельности, соответствующих их возрастным интересам,
уровню развития и этапным задачам обучения. За пределами области
"Технология", начиная с I - II классов, на различных учебных
предметах должны использоваться специализированные компьютерные
технологии коррекционного обучения. Для более глубокого овладения
современными технологиями могут быть использованы дополнительные
часы занятий по выбору или факультативов.
Инвариантная часть, включающая коррекционный блок,
представлена индивидуальными и групповыми занятиями по развитию
речевого слуха и произносительной стороны речи, музыкально -
ритмическими занятиями. Образовательная область "Окружающая
жизнь", включенная в этот блок, имеет учебные предметы
"Ознакомление с окружающим миром", "ОБЖ", "Социально - бытовая
ориентировка", которые направлены на подготовку выпускника к
самостоятельной деятельности, формирование его уверенности в себе
и облегчение вхождения в жизнь общества, в котором инвалиды по
слуху имеют равные права и обязанности.
Часы школьного компонента используются на "Обязательные
занятия по выбору", "Факультативные индивидуальные и групповые
занятия", "Дополнительные коррекционные занятия" (по
общеобразовательным предметам, психофизическому развитию). Они
призваны обеспечить учет в образовании глухих обучающихся
национальных, региональных и местных особенностей и традиций,
личных интересов и склонностей обучающихся, включая и изучение
иностранного языка.
На федеральном уровне разрабатывается базовое содержание
следующих предметов: "Язык и литература", "Предметно -
практическое обучение", "Математика", "Ознакомление с окружающим
миром", "Природоведение", "Социально - бытовая ориентировка",
"Изобразительное искусство", "Трудовое обучение", "Музыкально -
ритмические занятия", "Индивидуальные занятия по развитию речевого
слуха и произносительной стороны речи". Глухие обучающиеся со
сложной структурой дефекта обучаются по специальным программам,
учитывающим особенности их психофизического развития.
С VIII класса учебный процесс осуществляется на основе
программ общеобразовательных школ при одновременном сохранении
коррекционной направленности педагогического процесса не только в
обучении языку, но и другим дисциплинам, которая реализуется через
допустимые изменения в структурировании содержания, специфические
методы, приемы работы, дополнительные часы на коррекционные
занятия.
БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН
СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
УЧРЕЖДЕНИЙ II ВИДА
I отделение (вариант I)
---T-------T-------T----------------------------------------T---T---T---T----¬
¦N ¦Образо-¦Учебные¦ Количество часов в неделю по классам ¦ I ¦II ¦III¦Фе- ¦
¦ ¦ватель-¦предме-+------------T--------------------T------+ст.¦ст.¦ст.¦дер.¦
¦п ¦ные об-¦ты ¦ I ступень ¦ II ступень ¦III ¦ ¦ ¦ ¦ком-¦
¦/ ¦ласти ¦ ¦ ¦ ¦сту- ¦ ¦ ¦ ¦пон.¦
¦п ¦ ¦ ¦ ¦ ¦пень ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ +--T--T---T--+--T--T---T----T--T--+--T---+ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦I ¦II¦III¦IV¦V ¦VI¦VII¦VIII¦IX¦X ¦XI¦XII¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+-------+-------+--+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦ Федеральный компонент ¦
+--T-------T-------T--T--T---T--T--T--T---T----T--T--T--T---T---T---T---T----+
¦1 ¦Язык ¦Язык ¦ 9¦10¦ 10¦10¦11¦10¦ 9¦ 7¦ 7¦ 7¦ 6¦ 6¦ 39¦ 51¦ 12¦ 102¦
¦ ¦ ¦и лите-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ратура,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦разви- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦тие ре-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦чи ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-------+--+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦ ¦ ¦Ино- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ - ¦ 12¦ 4¦ 16¦
¦ ¦ ¦стран- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦язык ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+-------+-------+--+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦2 ¦Обще- ¦Исто- ¦ -¦ -¦ - ¦ -¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 4¦ 4¦ - ¦ 13¦ 8¦ 21¦
¦ ¦ствове-¦рия, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦дение ¦гражда-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦новеде-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ние ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+-------+-------+--+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦3 ¦Матема-¦Мате- ¦ 5¦ 5¦ 5¦ 5¦ 6¦ 6¦ 6¦ 6¦ 6¦ 6¦ 5¦ 5¦ 20¦ 36¦ 10¦ 66¦
¦ ¦тика ¦матика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-------+--+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦ ¦ ¦Ин- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 1¦ 1¦ - ¦ - ¦ 2¦ 2¦
¦ ¦ ¦форма- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦тика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+-------+-------+--+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦4 ¦Есте- ¦Окру- ¦ 2¦ 2¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 4¦ - ¦ - ¦ 4¦
¦ ¦ство- ¦жающий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦знание ¦мир ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+-------+-------+--+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦ ¦ ¦При- ¦ ¦ ¦ 2¦ 2¦ 1¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 4¦ 1¦ - ¦ 5¦
¦ ¦ ¦родове-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦дение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-------+--+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦ ¦ ¦Био- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 1¦ - ¦ 10¦ 3¦ 13¦
¦ ¦ ¦логия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-------+--+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦ ¦ ¦Гео- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ - ¦ 10¦ 4¦ 14¦
¦ ¦ ¦графия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦и эко- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦логия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-------+--+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦ ¦ ¦Физика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 4¦ 4¦ - ¦ 8¦ 8¦ 16¦
¦ ¦ ¦и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦астро- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦номия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-------+--+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦ ¦ ¦Химия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ - ¦ 6¦ 4¦ 10¦
+--+-------+-------+--+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦5 ¦Искус- ¦Ис- ¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 4¦ 2¦ - ¦ 6¦
¦ ¦ство ¦кусство¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-------+--+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦ ¦ ¦Чер- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 1¦ 1¦ 1¦ ¦ ¦ ¦ - ¦ 3¦ - ¦ 3¦
¦ ¦ ¦чение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+-------+-------+--+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦6 ¦Физ- ¦Физ- ¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 8¦ 12¦ 4¦ 24¦
¦ ¦культу-¦культу-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ра ¦ра ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+-------+-------+--+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦7 ¦Техно- ¦Трудо- ¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 8¦ 12¦ 4¦ 24¦
¦ ¦логия ¦вое ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦обуче- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ние ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+-------+-------+--+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦ИТОГО ¦21¦22¦ 22¦22¦27¦29¦ 30¦ 30¦30¦30¦32¦ 31¦ 87¦176¦ 63¦ 326¦
+--T-------T-------+--+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦8 ¦Коррек-¦а) му- ¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 4¦ - ¦ - ¦ 4¦
¦ ¦ционный¦зыкаль-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦блок ¦но - ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ритми- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ческие ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦занятия¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-------+--+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦ ¦ ¦б) обя-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦затель-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ные ин-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦дивиду-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦альные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦занятия¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦по раз-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦витию ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦слуха и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦форми- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦рованию¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦произ- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ношения¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦<*> ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+-------+-------+--+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦ Школьный компонент ¦
+--T-------T-------T--T--T---T--T--T--T---T----T--T--T--T---T---T---T---T----+
¦9 ¦ ¦Обяза- ¦ 2¦ 2¦ 2¦ 4¦ 3¦ 3¦ 3¦ 3¦ 3¦ 4¦ 4¦ 5¦ 19¦ 9¦ 9¦ 38¦
¦ ¦ ¦тельные¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦занятия¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦по вы- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦бору ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦обучаю-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦щихся ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-------+--+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦ ¦ ¦Обяза- ¦24¦25¦ 25¦27¦30¦32¦ 33¦ 33¦33¦34¦36¦ 36¦101¦195¦ 72¦ 368¦
¦ ¦ ¦тельная¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦нагруз-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ка обу-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦чающе- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦гося ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+-------+-------+--+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦10¦ ¦Факуль-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 1¦ 1¦ 1¦ ¦ ¦ - ¦ 3¦ - ¦ 3¦
¦ ¦ ¦татив- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ные за-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦нятия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-------+--+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦ ¦ ¦Макси- ¦24¦25¦ 25¦27¦30¦32¦ 33¦ 34¦34¦35¦36¦ 36¦101¦198¦ 72¦ 371¦
¦ ¦ ¦мальная¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦нагруз-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ка ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
L--+-------+-------+--+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+-----
--------------------------------
<*> Обязательные индивидуальные занятия по развитию слуха и
формированию произношения.
I отделение (вариант I)
----------------------------------------------------T-----T------¬
¦ Количество часов в неделю по классам ¦Фед. ¦Нац. -¦
+-------T--T-----------T--------------------T-------+комп.¦ рег. ¦
¦ ¦ ¦ I ступень ¦ II ступень ¦ III ¦ ¦комп. ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ступень¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-T--T---T--+--T--T---T----T--T--+--T----+ ¦ ¦
¦ ¦ ¦I¦II¦III¦IV¦V ¦VI¦VII¦VIII¦IX¦X ¦XI¦ XII¦ ¦ ¦
+-------+--+-+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+----+-----+------+
¦Недель-¦ ¦2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ 18¦ ¦
¦ная на-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦грузка ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦обуча- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ющегося¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
L-------+--+-+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+----+-----+-------
БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН
СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
УЧРЕЖДЕНИЙ II ВИДА
I отделение (вариант II)
---T-------T-------T-------------------------------------------T---T---T---T----¬
¦N ¦Образо-¦Учебные¦ Количество часов в неделю по классам ¦ I ¦II ¦III¦Фе- ¦
¦ ¦ватель-¦предме-+---------------T--------------------T------+ст.¦ст.¦ст.¦дер.¦
¦п ¦ные об-¦ты ¦ I ступень ¦ II ступень ¦III ¦ ¦ ¦ ¦ком-¦
¦/ ¦ласти ¦ ¦ ¦ ¦сту- ¦ ¦ ¦ ¦пон.¦
¦п ¦ ¦ ¦ ¦ ¦пень ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ +--T--T---T--T--+--T--T---T----T--T--+--T---+ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦I ¦II¦III¦IV¦ V¦V ¦VI¦VII¦VIII¦IX¦X ¦XI¦XII¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+-------+-------+--+--+---+--+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦ Федеральный компонент ¦
+--T-------T-------T--T--T---T--T--T--T--T---T----T--T--T--T---T---T---T---T----+
¦1 ¦Язык ¦Язык ¦ 8¦10¦ 9¦10¦12¦11¦10¦ 9¦ 7¦ 7¦ 7¦ 6¦ 6¦ 48¦ 51¦ 12¦ 111¦
¦ ¦ ¦и лите-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ратура,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦разви- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦тие ре-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦чи ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-------+--+--+---+--+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦ ¦ ¦Иност- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ - ¦ 12¦ 4¦ 16¦
¦ ¦ ¦ранный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦язык ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+-------+-------+--+--+---+--+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦2 ¦Обще- ¦Исто- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 4¦ 4¦ - ¦ 13¦ 8¦ 21¦
¦ ¦ствове-¦рия, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦дение ¦соци- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦альные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦дисци- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦плины ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+-------+-------+--+--+---+--+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦3 ¦Матема-¦Мате- ¦ 5¦ 5¦ 5¦ 5¦ 6¦ 6¦ 6¦ 6¦ 6¦ 6¦ 6¦ 5¦ 5¦ 26¦ 36¦ 10¦ 72¦
¦ ¦тика ¦матика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-------+--+--+---+--+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦ ¦ ¦Ин- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 1¦ 1¦ - ¦ - ¦ 2¦ 2¦
¦ ¦ ¦форма- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦тика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+-------+-------+--+--+---+--+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦4 ¦Есте- ¦Окру- ¦ 2¦ 2¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 4¦ - ¦ - ¦ 4¦
¦ ¦ство- ¦жающий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦знание ¦мир ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-------+--+--+---+--+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦ ¦ ¦При- ¦ ¦ ¦ 2¦ 1¦ 2¦ 1¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 5¦ 1¦ - ¦ 6¦
¦ ¦ ¦родове-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦дение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-------+--+--+---+--+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦ ¦ ¦Био- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 1¦ - ¦ 10¦ 3¦ 13¦
¦ ¦ ¦логия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-------+--+--+---+--+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦ ¦ ¦Гео- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ - ¦ 10¦ 4¦ 14¦
¦ ¦ ¦графия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦и эко- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦логия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-------+--+--+---+--+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦ ¦ ¦Физи- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 4¦ 4¦ - ¦ 8¦ 8¦ 16¦
¦ ¦ ¦ка и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦астро- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦номия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-------+--+--+---+--+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦ ¦ ¦Химия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ - ¦ 6¦ 4¦ 10¦
+--+-------+-------+--+--+---+--+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦5 ¦Искус- ¦Ис- ¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 5¦ 2¦ - ¦ 7¦
¦ ¦ство ¦кусство¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-------+--+--+---+--+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦ ¦ ¦Чер- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 1¦ 1¦ 1¦ ¦ ¦ ¦ - ¦ 3¦ - ¦ 3¦
¦ ¦ ¦чение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+-------+-------+--+--+---+--+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦6 ¦Физ- ¦Физ- ¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 10¦ 12¦ 4¦ 26¦
¦ ¦культу-¦культу-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ра ¦ра ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+-------+-------+--+--+---+--+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦7 ¦Техно- ¦Трудо- ¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 10¦ 12¦ 4¦ 26¦
¦ ¦логия ¦вое ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦обуче- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ние ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+-------+-------+--+--+---+--+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦ИТОГО ¦20¦21¦ 21¦21¦25¦27¦29¦ 30¦ 30¦30¦30¦32¦ 31¦108¦176¦ 63¦ 347¦
+--T-------T-------+--+--+---+--+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦8 ¦Коррек-¦а) му- ¦ 2¦ ¦ 2¦ 2¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 8¦ - ¦ - ¦ 8¦
¦ ¦ционный¦зыкаль-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦блок ¦но - ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ритми- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ческие ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦занятия¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-------+--+--+---+--+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦ ¦ ¦б) обя-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦затель-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ные ин-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦дивиду-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦альные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦занятия¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦по раз-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦витию ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦слуха и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦форми- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦рованию¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦произ- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ношения¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦<*> ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+-------+-------+--+--+---+--+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦ Школьный компонент ¦
+--T-------T-------T--T--T---T--T--T--T--T---T----T--T--T--T---T---T---T---T----+
¦9 ¦ ¦Обяза- ¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 5¦ 3¦ 3¦ 3¦ 3¦ 3¦ 4¦ 4¦ 5¦ 13¦ 19¦ 9¦ 41¦
¦ ¦ ¦тельные¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦занятия¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦по вы- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦бору ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦обучаю-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦щихся ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-------+--+--+---+--+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦ ¦ ¦Обяза- ¦24¦25¦ 25¦25¦30¦30¦32¦ 33¦ 33¦33¦34¦36¦ 36¦129¦195¦ 72¦ 396¦
¦ ¦ ¦тельная¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦нагруз-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ка обу-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦чающе- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦гося ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+-------+-------+--+--+---+--+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦10¦ ¦Факуль-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 1¦ 1¦ 1¦ ¦ ¦ - ¦ 3¦ - ¦ 3¦
¦ ¦ ¦татив- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ные за-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦нятия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-------+--+--+---+--+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦ ¦ ¦Макси- ¦24¦25¦ 25¦25¦30¦30¦32¦ 33¦ 34¦34¦35¦36¦ 36¦129¦198¦ 72¦ 399¦
¦ ¦ ¦мальная¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦нагруз-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ка ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
L--+-------+-------+--+--+---+--+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+-----
--------------------------------
<*> Обязательные индивидуальные занятия по развитию слуха и
формированию произношения.
I отделение (вариант II)
----------------------------------------------------T-----T------¬
¦ Количество часов в неделю по классам ¦Фед. ¦Нац. -¦
+-------T--T-------------T-------------------T------+комп.¦ рег. ¦
¦ ¦ ¦ I ступень ¦ II ступень ¦III ¦ ¦комп. ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦сту- ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦пень ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-T--T---T--T-+-T--T---T----T--T--+--T---+ ¦ ¦
¦ ¦ ¦I¦II¦III¦IV¦V¦V¦VI¦VII¦VIII¦IX¦X ¦XI¦XII¦ ¦ ¦
+-------+--+-+--+---+--+-+-+--+---+----+--+--+--+---+-----+------+
¦Недель-¦ ¦2¦ 2¦ 2¦ 2¦2¦2¦ 2¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ 20¦ ¦
¦ная на-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦грузка ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦обуча- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ющегося¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
L-------+--+-+--+---+--+-+-+--+---+----+--+--+--+---+-----+-------
БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН
СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
УЧРЕЖДЕНИЙ II ВИДА
II отделение (вариант I)
---T-------T-------T----------------------------------------------T-------T---T---T------¬
¦N ¦Образо-¦Учебные¦ Количество часов в неделю по классам ¦Подг. /¦II ¦III¦Федер.¦
¦ ¦ватель-¦предме-+------------------T--------------------T------+ I ст. ¦ст.¦ст.¦ком- ¦
¦п ¦ные об-¦ты ¦ I ступень ¦ II ступень ¦III ¦ ¦ ¦ ¦пон. ¦
¦/ ¦ласти ¦ ¦ ¦ ¦сту- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦п ¦ ¦ ¦ ¦ ¦пень ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ +-----T--T--T---T--+--T--T---T----T--T--+--T---+ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦подг.¦I ¦II¦III¦IV¦V ¦VI¦VII¦VIII¦IX¦X ¦XI¦XII¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+-------+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+---+-------+---+---+------+
¦ Федеральный компонент ¦
+--T-------T-------T-----T--T--T---T--T--T--T---T----T--T--T--T---T-------T---T---T------+
¦1 ¦Язык ¦Язык ¦ 9¦10¦10¦ 10¦11¦13¦12¦ 11¦ 9¦ 9¦ 9¦ 6¦ 6¦ 9/41 ¦ 63¦ 12¦9/116 ¦
¦ ¦ ¦и лите-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ратура,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦разви- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦тие ре-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦чи ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+---+-------+---+---+------+
¦ ¦ ¦Ино- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2¦ 2¦ - ¦ - ¦ 4¦ 4 ¦
¦ ¦ ¦стран- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦язык ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+-------+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+---+-------+---+---+------+
¦2 ¦Обще- ¦Исто- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 3¦ 4¦ 4¦ - ¦ 13¦ 8¦ 21 ¦
¦ ¦ствове-¦рия, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦дение ¦соци- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦альные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦дисци- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦плины ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+-------+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+---+-------+---+---+------+
¦3 ¦Матема-¦Мате- ¦ 4¦ 5¦ 5¦ 5¦ 5¦ 6¦ 6¦ 6¦ 6¦ 6¦ 6¦ 5¦ 5¦ 4/20 ¦ 36¦ 10¦ 4/66 ¦
¦ ¦тика ¦матика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+---+-------+---+---+------+
¦ ¦ ¦Ин- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 1¦ 1¦ - ¦ - ¦ 2¦ 2 ¦
¦ ¦ ¦форма- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦тика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+-------+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+---+-------+---+---+------+
¦4 ¦Есте- ¦Окру- ¦ 2¦ 2¦ 2¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2/4 ¦ - ¦ - ¦ 2/4 ¦
¦ ¦ство- ¦жающий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦знание ¦мир ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+---+-------+---+---+------+
¦ ¦ ¦При- ¦ ¦ ¦ ¦ 2¦ 1¦ 2¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 3 ¦ 2¦ - ¦ 5 ¦
¦ ¦ ¦родове-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦дение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+---+-------+---+---+------+
¦ ¦ ¦Био- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 1¦ - ¦ 10¦ 3¦ 13 ¦
¦ ¦ ¦логия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+---+-------+---+---+------+
¦ ¦ ¦Гео- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ - ¦ 10¦ 4¦ 14 ¦
¦ ¦ ¦графия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦и эко- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦логия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+---+-------+---+---+------+
¦ ¦ ¦Физика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 4¦ 4¦ - ¦ 8¦ 8¦ 16 ¦
¦ ¦ ¦и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦астро- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦номия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+---+-------+---+---+------+
¦ ¦ ¦Химия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ - ¦ 6¦ 4¦ 10 ¦
+--+-------+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+---+-------+---+---+------+
¦5 ¦Искус- ¦Ис- ¦ ¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 4 ¦ 2¦ - ¦ 6 ¦
¦ ¦ство ¦кусство¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+---+-------+---+---+------+
¦ ¦ ¦Чер- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 1¦ 1¦ 1¦ ¦ ¦ ¦ - ¦ 3¦ - ¦ 3 ¦
¦ ¦ ¦чение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+-------+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+---+-------+---+---+------+
¦6 ¦Физ- ¦Физ- ¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2/8 ¦ 12¦ 4¦ 2/24 ¦
¦ ¦культу-¦культу-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ра ¦ра ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+-------+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+---+-------+---+---+------+
¦7 ¦Техно- ¦Трудо- ¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2/8 ¦ 12¦ 4¦ 2/24 ¦
¦ ¦логия ¦вое ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦обуче- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ние ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+-------+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+---+-------+---+---+------+
¦ИТОГО ¦ 19¦22¦22¦ 22¦22¦28¦29¦ 30¦ 30¦30¦30¦32¦ 31¦ 19/88 ¦177¦ 63¦19/328¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--T-------T-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+---+-------+---+---+------+
¦8 ¦Коррек-¦а) ¦ 2¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2/0 ¦ - ¦ - ¦ 2/0 ¦
¦ ¦ционный¦пред- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦блок ¦метно -¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦практи-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ческое ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦обуче- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ние ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+---+-------+---+---+------+
¦ ¦ ¦б) му- ¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 1/4 ¦ - ¦ - ¦ 1/4 ¦
¦ ¦ ¦зыкаль-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦но - ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ритми- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ческие ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦занятия¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+---+-------+---+---+------+
¦ ¦ ¦в) обя-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦затель-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ные ин-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦дивиду-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦альные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦занятия¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦по раз-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦витию ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦слуха и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦форми- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦рованию¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦произ- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ношения¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦<*> ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+-------+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+---+-------+---+---+------+
¦ Школьный компонент ¦
+--T-------T-------T-----T--T--T---T--T--T--T---T----T--T--T--T---T-------T---T---T------+
¦9 ¦ ¦Обяза- ¦ 1¦ 1¦ 2¦ 2¦ 4¦ 2¦ 3¦ 3¦ 3¦ 3¦ 4¦ 4¦ 5¦ 1/9 ¦ 18¦ 9¦ 1/36 ¦
¦ ¦ ¦тельные¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦занятия¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦по вы- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦бору ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦обучаю-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦щегося ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+---+-------+---+---+------+
¦ ¦ ¦Обяза- ¦ 23¦24¦25¦ 25¦27¦30¦32¦ 33¦ 33¦33¦34¦36¦ 36¦ 23/101¦195¦ 72¦23/368¦
¦ ¦ ¦тельная¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦нагруз-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ка обу-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦чающе- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦гося ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+-------+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+---+-------+---+---+------+
¦10¦ ¦Факуль-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 1¦ 1¦ 1¦ ¦ ¦ - ¦ 3¦ - ¦ 3 ¦
¦ ¦ ¦татив- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ные за-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦нятия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+---+-------+---+---+------+
¦ ¦ ¦Макси- ¦ 23¦24¦25¦ 25¦27¦30¦32¦ 33¦ 34¦34¦35¦36¦ 36¦ 23/101¦198¦ 72¦23/371¦
¦ ¦ ¦мальная¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦нагруз-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ка ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
L--+-------+-------+-----+--+--+---+--+--+--+---+----+--+--+--+---+-------+---+---+-------
--------------------------------
<*> Обязательные индивидуальные занятия по развитию слуха и
формированию произношения.
II отделение (вариант I)
-------------------------------------------------------T-----T------¬
¦ Количество часов в неделю по классам ¦Фед. ¦Нац. -¦
+-------T--T-----------------T------------------T------+комп.¦ рег. ¦
¦ ¦ ¦ I ступень ¦ II ступень ¦III ¦ ¦комп. ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦сту- ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦пень ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-----T-T--T---T--+-T--T---T----T--T-+--T---+ ¦ ¦
¦ ¦ ¦подг.¦I¦II¦III¦IV¦V¦VI¦VII¦VIII¦IX¦X¦XI¦XII¦ ¦ ¦
+-------+--+-----+-+--+---+--+-+--+---+----+--+-+--+---+-----+------+
¦Недель-¦ ¦ 3¦3¦ 3¦ 3 ¦ 3¦3¦ 3¦ 2¦ 2¦ 2¦2¦ 1¦ 1¦ 31¦ ¦
¦ная на-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦грузка ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦обуча- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ющегося¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
L-------+--+-----+-+--+---+--+-+--+---+----+--+-+--+---+-----+-------
БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН
СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
УЧРЕЖДЕНИЙ II ВИДА
II отделение (вариант II)
---T-------T-------T-------------------------------------------T---T---T---T----¬
¦N ¦Образо-¦Учебные¦ Количество часов в неделю по классам ¦ I ¦II ¦III¦Фе- ¦
¦ ¦ватель-¦предме-+---------------T--------------------T------+ст.¦ст.¦ст.¦дер.¦
¦п ¦ные об-¦ты ¦ I ступень ¦ II ступень ¦III ¦ ¦ ¦ ¦ком-¦
¦/ ¦ласти ¦ ¦ ¦ ¦сту- ¦ ¦ ¦ ¦пон.¦
¦п ¦ ¦ ¦ ¦ ¦пень ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ +--T--T---T--T--+--T--T---T----T--T--+--T---+ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦I ¦II¦III¦IV¦V ¦V ¦VI¦VII¦VIII¦IX¦X ¦XI¦XII¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+-------+-------+--+--+---+--+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦ Федеральный компонент ¦
+--T-------T-------T--T--T---T--T--T--T--T---T----T--T--T--T---T---T---T---T----+
¦1 ¦Язык ¦Язык ¦ 8¦ 9¦ 9¦10¦12¦12¦12¦ 11¦ 9¦ 9¦ 9¦ 8¦ 8¦ 48¦ 62¦ 16¦ 126¦
¦ ¦ ¦и лите-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ратура,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦разви- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦тие ре-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦чи ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-------+--+--+---+--+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦ ¦ ¦Иност- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ранный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦язык ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+-------+-------+--+--+---+--+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦2 ¦Обще- ¦Исто- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 3¦ 4¦ 4¦ - ¦ 13¦ 8¦ 21¦
¦ ¦ствове-¦рия, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦дение ¦соци- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦альные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦дисци- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦плины ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+-------+-------+--+--+---+--+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦3 ¦Матема-¦Мате- ¦ 5¦ 5¦ 5¦ 5¦ 6¦ 6¦ 6¦ 6¦ 6¦ 6¦ 6¦ 5¦ 5¦ 26¦ 36¦ 10¦ 72¦
¦ ¦тика ¦матика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-------+--+--+---+--+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦ ¦ ¦Инфор- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 1¦ 1¦ - ¦ - ¦ 2¦ 2¦
¦ ¦ ¦матика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+-------+-------+--+--+---+--+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦4 ¦Есте- ¦Окру- ¦ 2¦ 2¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 4¦ - ¦ - ¦ 4¦
¦ ¦ство- ¦жающий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦знание ¦мир ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-------+--+--+---+--+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦ ¦ ¦При- ¦ ¦ ¦ 2¦ 1¦ 2¦ 2¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 5¦ 2¦ - ¦ 7¦
¦ ¦ ¦родове-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦дение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-------+--+--+---+--+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦ ¦ ¦Био- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 1¦ - ¦ 10¦ 3¦ 13¦
¦ ¦ ¦логия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-------+--+--+---+--+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦ ¦ ¦Гео- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ - ¦ 10¦ 4¦ 14¦
¦ ¦ ¦графия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦и эко- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦логия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-------+--+--+---+--+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦ ¦ ¦Физика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 4¦ 4¦ - ¦ 8¦ 8¦ 16¦
¦ ¦ ¦и аст- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦рономия¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-------+--+--+---+--+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦ ¦ ¦Химия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ - ¦ 6¦ 4¦ 10¦
+--+-------+-------+--+--+---+--+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦5 ¦Искус- ¦Ис- ¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ 1¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 5¦ 2¦ - ¦ 7¦
¦ ¦ство ¦кусство¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-------+--+--+---+--+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦ ¦ ¦Черче- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 1¦ 1¦ 1¦ ¦ ¦ ¦ - ¦ 3¦ - ¦ 3¦
¦ ¦ ¦ние ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+-------+-------+--+--+---+--+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦6 ¦Физ- ¦Физ- ¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 10¦ 12¦ 4¦ 26¦
¦ ¦культу-¦культу-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ра ¦ра ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+-------+-------+--+--+---+--+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦7 ¦Техно- ¦Трудо- ¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 10¦ 12¦ 4¦ 26¦
¦ ¦логия ¦вое ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦обуче- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ние ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+-------+-------+--+--+---+--+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦ИТОГО ¦20¦21¦ 21¦21¦25¦27¦29¦ 30¦ 30¦30¦30¦32¦ 31¦108¦ 17¦ 63¦ 317¦
+--T-------T-------+--+--+---+--+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦8 ¦Коррек-¦а) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ционный¦пред- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦блок ¦метно -¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦практи-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ческое ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦обуче- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ние ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-------+--+--+---+--+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦ ¦ ¦б) му- ¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 8¦ - ¦ - ¦ 8¦
¦ ¦ ¦зыкаль-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦но - ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ритми- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ческие ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦занятия¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-------+--+--+---+--+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦ ¦ ¦в) обя-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦затель-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ные ин-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦дивиду-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦альные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦занятия¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦по раз-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦витию ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦слуха и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦форми- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦рованию¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦произ- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ношения¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦<*> ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+-------+-------+--+--+---+--+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦ Школьный компонент ¦
+--T-------T-------T--T--T---T--T--T--T--T---T----T--T--T--T---T---T---T---T----+
¦9 ¦ ¦Обяза- ¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 5¦ 3¦ 3¦ 3¦ 3¦ 3¦ 4¦ 4¦ 5¦ 13¦ 19¦ 9¦ 41¦
¦ ¦ ¦тельные¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦занятия¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦по вы- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦бору ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦обучаю-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦щегося ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-------+--+--+---+--+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦ ¦ ¦Обяза- ¦24¦25¦ 25¦25¦30¦30¦32¦ 33¦ 33¦33¦34¦36¦ 36¦129¦195¦ 72¦ 399¦
¦ ¦ ¦тельная¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦нагруз-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ка обу-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦чающе- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦гося ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+-------+-------+--+--+---+--+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦10¦ ¦Факуль-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 1¦ 1¦ 1¦ ¦ ¦ - ¦ 3¦ - ¦ 3¦
¦ ¦ ¦татив- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ные за-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦нятия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-------+--+--+---+--+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+----+
¦ ¦ ¦Макси- ¦24¦25¦ 25¦25¦30¦30¦32¦ 33¦ 34¦34¦35¦36¦ 36¦129¦198¦ 72¦ 399¦
¦ ¦ ¦мальная¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦нагруз-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ка ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
L--+-------+-------+--+--+---+--+--+--+--+---+----+--+--+--+---+---+---+---+-----
--------------------------------
<*> Обязательные индивидуальные занятия по развитию слуха и
формированию произношения.
II отделение (вариант II)
---------------------------------------------------------T-----T------¬
¦ Количество часов в неделю по классам ¦Фед. ¦Нац. -¦
+-------T--T-------------------T------------------T------+комп.¦ рег. ¦
¦ ¦ ¦ I ступень ¦ II ступень ¦III ¦ ¦комп. ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦сту- ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦пень ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-----T-T--T---T--T-+-T--T---T----T--T-+--T---+ ¦ ¦
¦ ¦ ¦подг.¦I¦II¦III¦IV¦V¦V¦VI¦VII¦VIII¦IX¦X¦XI¦XII¦ ¦ ¦
+-------+--+-----+-+--+---+--+-+-+--+---+----+--+-+--+---+-----+------+
¦Недель-¦ ¦ 3¦3¦ 3¦ 3¦ 3¦3¦2¦ 2¦ 2¦ 2¦ 2¦2¦ 1¦ 1¦ 32¦ ¦
¦ная на-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
|
